?

Log in

No account? Create an account
p_balaev

Чудакова на букву М (сиречь Мариэтта)

Огромное спасибо  Юрию Лоскутову за этот замечательный пост. Он показывает, что верующий человек, но человек совестливый и честный, в тысячу раз более марксист и коммунист, чем огромное число наших левых, которое не верит в поколение наших детей.

Оригинал взят у yuri_loskutov в Чудакова на букву М (сиречь Мариэтта)
Намедни филолог Мариэтта Чудакова в очередной раз своими грязными филологическими ногами залезла в мою "епархию" - на ниву истории и философии. Посему не могу промолчать.
Бабка просто истерит, ибо понимает, что ее время безвозвратно уходит: "Я считаю, что все мы должны испытывать глубочайший стыд, что через четверть века после советской власти у нас бюсты Сталина в европейской части страны растут как грибы. Историю движет не пассивное большинство, а активное меньшинство. Да встали бы, за руки держась, и не дали бы его ставить, как в 70-е годы – в гораздо худшее время! – студенты–историки, взявшись за руки, не дали снести в Москве палаты XVII века. Я этого не понимаю, честно скажу. Мы же в своей стране!".
Активное меньшинство имеет полное моральное право ставить памятники Верховному главнокомандующему, а кому стыдно за 1945-й - пускай валит в Берлин.
"И пора сказать, что в гуманитарном нашем деле тоже есть аксиомы, пора их ввести. Например, что Октябрь был катастрофическим для России, потому что он увел ее с исторического пути в историческое стойло на семьдесят с лишним лет, – или в исторический тупик – кому какое слово больше нравится".
Нет никакого общего "гуманитарного дела". Есть разные гуманитарные дела. И в деле историософии не дело филолога разбрасываться "аксиомами". Историософией пусть занимаются специалисты - историки и философы. А диктовать последним некие "аксиомы" - беспредельная наглость со стороны филолога. Тем более, что сия "аксиома" имеет откровенно пропагандистский характер: чувствуется, что Чудакова - лауреат Премии Ленинского комсомола (1969).
"Я провела такую проверку на тему «Что происходит с нашими подростками?» с помощью библиотекарей Брянской области, Пермского края, Кемеровской и Свердловской областей. Исследование заключалось в следующем: я задала детям несколько вопросов – они должны были письменно ответить учителям-словесникам. Почему не историкам? Потому что ни один историк из профессиональной чести не выпустит из своих рук бред, который его дети напишут. А словесники отвечают за Пушкина и Толстого, это другое дело. Все прекрасно прошло – прекрасно по форме, ужасно по содержанию. Первый вопрос: «Что произошло в октябре 1917 года?» Второй вопрос: «Что вы знаете о Ленине и что вы о нем думаете? Что вы знаете о Сталине и что о нем думаете, что вы знаете о Ельцине и что о нем думаете?» Ответов четырнадцатилетних людей было штук сто, исключений – одно-два. Если резюмировать, то так: Ленин – “хороший, добрый, заботился о людях, создал СССР”; Сталин – “да, у него были недостатки, некоторые его не любили, другие уважали, несогласных он отсылал в Сибирь, были репрессии, но укрепил СССР, мы при нем выиграли войну, он был генералиссимус, полководец”. Ельцин – через все ответы до одного – “пил, развалил СССР”".
Прекрасная у нас молодежь! Исключительно здравомыслящая! (В том числе и в нашем крае, что радует).
"За почти тридцать лет после конца советской власти не сделаны важнейшие вещи. Никто не объяснил глубочайшую ошибку марксизма – мы его чуть не век считали истиной в последней инстанции, – оказалось, что классовая борьба отнюдь не составляет сути жизни человечества, что смысл истории не в том, чтобы рабочие отняли собственность у владельцев фабрик. Никто не объяснил, что не может быть назван великим мыслителем человек, который сделал, как Ленин, решающую мыслительную ошибку: был до конца уверен, что вслед за Россией революция полыхнет по всему миру".
Указанная ошибка Ленина имеет не общий, не фатальный, а частный характер. Тем более, что некоторые реальные предпосылки таких ожиданий тогда, действительно, существовали. И, вообще-то, смысл истории, согласно марксизму - это раскрытие сущностных сил человека, его сущности в целом, т.е. раскрытие человеческого в человеке, а не "в том, чтобы рабочие отняли собственность у владельцев фабрик". Второе - лишь средство (причем далеко не единственное), а первое - цель. А классовая борьба не есть суть жизни человечества хотя бы потому, что классы - это временный исторический феномен, и вообще социальный идеал марксистов - бесклассовое общество. Чудакова явно спала на лекциях по научному коммунизму. Однако ее взгляд понятен - он хорошо говорит о самой Чудаковой. Ведь ее собственный смысл жизни, судя по всему, как раз и состоит в классовой борьбе - в идеологическом содействии классовой борьбе буржуазии против трудящихся. Т.е. Чудакова - это комсомолка, вывернутая наизнанку, это всего лишь один из многочисленных дурно пахнущих продуктов разложения ВЛКСМ. Я вот, например, не только не получал Премию Ленинского комсомола, но и вообще не был членом ВЛКСМ (хотя мне и предлагали туда вступить).
А потом, в октябре 1993-го, я не попал в Москву - и меня не убили, хотя Чудакова и призывала тогда к убийствам. А если бы я туда всё-таки попал и меня убили - Чудакова бы дико радовалась моей гибели. Ибо "либеральная" интеллигенция весьма кровожадна (и лично Чудакова кровожадна тоже, как показал 1993-й), а ее стенания о ГУЛАГе - всего лишь публичное вытеснение ее собственной внутренней кровожадности.
Но давайте будем оптимистами - агрессивные бабки Чудаковы вымрут (кстати, любимцы чудаковых - гайдары и новодворские - чаяли ускоренного вымирания наших советских бабушек, и их чаяния сбылись), а нынешние четырнадцатилетние рано или поздно встанут у руля - и построят более гуманное общество.

Buy for 100 tokens
***
...

p_balaev

"ТРОЦКИЗМ". Первые черновые наметки к будущей книге.

      Когда я нес сдавать в библиотеку «Мойдодыров», меня на улице встретили два моих старших двоюродных брата, Юрка и Вовка,  посмотрели мои книжки и стали надо мной смеяться. Юрка сказал, что стишки про крокодила и солнце читают только сопляки и девчонки. Настоящий пацан должен прочитать «Порт-Артур», там написано про поручика Борейко и адмирала Макарова, как они воевали с японцами.  Как Борейко из пушек по японским крейсерам – дыц-дыц!
       Я в библиотеке  и попросил «Порт-Артур».  Библиотекарша подумала, что я для отца беру книги, спросила, почему он сам не запишется в библиотеку, и выдала мне оба тома.
    Книга не для детей, конечно. Но! Корабли, форты, сражения, герои!  Что 7-ми летний пацан мог в этом романе понять, и как он его понял – это отдельный вопрос. Но я читал его,  не отрываясь. Одно из самых значимых событий в жизни, даже если оно произошло в далеком детстве, помнишь в деталях.  Два тома этого романа я прочел за 4 дня.  Первый том – за три дня. Второй – за день.   Есть разные методики обучения скорочтению. У меня была такая. Просто взять в 7 лет «Порт-Артур» и прочесть его.  С 7-ми лет я читал так, что со стороны это выглядит, будто я просто не спеша перелистываю страницы.   И текст я стал видеть и слышать. Я научился читать. Не произносить слова и предложения, а – читать. Т.е. воспринимать текст, как образ.
    Думаете, это могут делать все обученные грамоте? Далеко не все.  Даже уже взрослые люди и даже люди с высшим образованием.   Те, кто видел, как, например, готовятся к экзаменам и зачетам студенты в общаге, могут понять, о чем я говорю. Особо старательные, те,  кто учится с явным напряжением,  делают это так: закрываются в комнате, чтобы ничего постороннего им не мешало, либо рычат на остальных,  чтобы была тишина, открывают учебник и читают его, бубня себе под нос.  Смысл этого бубнения -  создание внешнего звукового образа текста и прием информации не из самого текста, не из прочитанного, а из озвученного.  Сам себе аудио-книга.
     Дело даже не в скорости чтения.  Способность формировать в мозгу образ прочитанного от скорости чтения мало зависит, наверно. Чем быстрее человек читает, тем ему это легче делать, всего навсего.   Страница текста воспринимается как более целостная информация, чем каждая отдельная строчка.
    Умение читать, это показатель развитости абстрактного мышления.  Если человек не способен письменную информацию трансформировать в своем мозгу в звуковой и видео-образ, то это говорит только об одном – способность человека к абстрактному мышлению весьма ограничена.  Абстрактное мышление – способность не наследственная, а развиваемая.  Развить способность воспринимать текст абстрактно можно только одним способом – много читать. И развить ее можно в любом возрасте, в детстве – легче, взрослому труднее. 
     Вот те старательные студенты, которые на первых курсах бубнили себе под нос, на старших курсах переставали это делать, становились вполне нормальными.  Все-таки, они учились старательно, т.е. много читали,  волей-неволей, они читать научились.  Показательно, что на младших курсах университетов и институтов  большинство студентов на лекции ходит добровольно. Даже если преподаватель не очень следит за посещаемостью, то зал полный почти всегда. На старших курсах – стоит только чуть ослабить контроль за посещаемостью…  Большинству студентов уже не нужно слышать информацию, они способны ее считать с текста.
    Только проблема в том, что этому они должны были научиться в школе. И в первом классе. А не в выпускном.  Школа же упорно и методично учит принимать информацию на слух. Поэтому  абсолютное большинство школьных отличников всегда отличались тем, что называется у педагогов усидчивостью.  Они,  раскрыв рот и не мигая,  смотрели на преподавателя, который им объяснял новую тему.  Остальные ученики, нормальные дети, которые отличались  не чрезмерной даже, а обычной для нормального ребенка активностью, советской школой сбрасывались в шлак, в брак. Не попасть в этот шлак везло только единицам, которые по каким-то причинам стали много читать с первых классов. Эти ученики могли на уроках отвлекаться от объяснения учителя, но компенсировали это информацией, которую сами воспринимали при чтении учебника.
     К окончанию первого каникулярного школьного лета  я в сельской библиотеке прочитал всю более-менее интересную для пацана детскую литературу.  И мне перестали нравиться детские книги окончательно, потому что они были… очень тонкими. Выдавали на руки по три книги, принесешь их домой, а через день уже читать нечего. Надо за новыми идти, но здесь мне войну объявила библиотекарша, она стала мне разрешать менять книги только один раз в неделю. Я начал брать книги потолще. Дюма скоро был прочитан, настала очередь Диккенса и Гюго… Потом мать стала мне запрещать ходить за книгами в библиотеку.  Оказалось, что моему чтению войну объявила школа.  Библиотекарша  летом рассказала моей учительнице, как я читаю, та испугалась, что у меня подвинется крыша, побежала к моей матери и они решили ограничить меня в этом.
  Воевала школа с моим пристрастием к чтению 5 лет. Пять лет мне выносили в школе и дома мозг!  Эти нотации по поводу, что столько много читать вредно, что я не так читаю,  невнимательно, что только глаза порчу…

p_balaev

Мои твиты

Tags:

p_balaev

Историк Александр Шубин: "Элиты, уставшие от санкций, могут заменить Путина"

Очередной высер дебильного историка о Февральской революции, которую совершили либералы. Когда я кого-то из историков называю дебилом,  у меня всегда есть аргумент, доказывающий его дебильность.  Но здесь случай вообще беспрецендентный.  У Шубина дебильность, усиленная идиотизмом.  Доказательство?  Цитата из этого поста: "Но дума сто лет назад была посвободнее нынешней. Не все депутаты там были верноподданными Его Величества. Тогда допускались некоторые радикальные речи, направленные против первого лица. Были такие ораторы, как Александр Керенский и Павел Милюков с его знаменитой речью «Глупость или измена».
То, что была острая кризисная ситуация, и о ней говорили — это отличие от нашего времени, где все медиа хвалят первое лицо."

ЁПРСТ!  Шубин, идиот ты в квадрате, ты забыл, что Дума при царе была органом не ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫМ, а СОВЕЩАТЕЛЬНЫМ?  Какая нахрен там свобода и кому она была нужна, если та думская говорильня на хрен никому не нужна была? У вас, историков-балаболов, свобода - это свобода говорить, а не действовать.  Поэтому, когда вам разрешили без всякого толка мести вашими погаными языками всякую дребедень, вы стали чувствовать себя свободными.  Свобода говорить, а не действовать - это свобода идиотов.
  Ты же, будучи обученным грамоте идиотом, даже не заметил, что СОВЕЩАТЕЛЬНЫЙ орган, в отличие от законодательного, действия не подразумевает.  Более того, ты даже забыл, что царь разгонял эту Думу всякий раз, когда там начинали некоторые слишком распускать язык. Это свобода?  ИДИОТ!

   И весь дальнейший текст - яркое доказательство того, что Шубин -  идиот в крайней степени дебилизма.





Оригинал взят у marafonec в Историк Александр Шубин: "Элиты, уставшие от санкций, могут заменить Путина"
Оригинал взят у philologist в Историк Александр Шубин: "Элиты, уставшие от санкций, могут заменить Путина"
Интервью историка и общественного деятеля левого толка Александра Шубина Виктории Кузьменко ("Открытая Россия") ― об исторических параллелях и революциях.

— Что из себя представляла Российская империя ровно сто лет назад, к концу 1916 года?

— Нынешние споры о том, в каком состоянии была Россия между двумя революциями — это споры о том, стакан наполовину пуст или наполовину полон. Те, кто защищают Российскую империю, всегда найдут что-то хорошее. Ну и критикам тоже есть, что сказать. Те глубокие социальные причины, которые привели к революции 1905 года, к концу 1916 года сняты не были. Не помогла и столыпинская реформа, которая по своим масштабам была просто несопоставима с главными проблемами Российской империи. Я напомню, что речь идет об аграрном, рабочем, национальном вопросах и о неэффективности самодержавия. Случилась бы Первая мировая или нет, новой революции в России было не избежать. Революция может не произойти только в том случае, если проводятся опережающие глубокие социальные преобразования, рассасывающие те конфликты и вопросы, которые и создают революционную ситуацию. Это не было сделано до 1914 года, и летом того же года рабочие снова строили в Петербурге баррикады.



Read more...Collapse )

Вы также можете подписаться на мои страницы:
- в фейсбуке: https://www.facebook.com/podosokorskiy

- в твиттере: https://twitter.com/podosokorsky
- в контакте: http://vk.com/podosokorskiy