Category: литература

Category was added automatically. Read all entries about "литература".

Мои книги.




Новая книга "Жаркое лето 1942-го. Шах и мат фон Боку от Тимошенко" готова. Удалось закончить даже раньше, чем планировал, пара бессонных ночей - по-стахановски. Сегодня отправлю издателю. Когда выйдет книга - ему решать, вряд ли до весны, у Издательства много других обязательств, и сделать книгу для печати - работа не совсем простая и быстрая.
    Если у кого-то есть желание прочитать быстрее, не дожидаясь выхода, могу отправить рукопись. Но, конечно, предупреждаю, что рукопись и готовая книга - разница есть. Условия получения рукописи - прежние, как и ранее. С деньгами напряженно - бесплатно. Больших проблем с деньгами нет - я цену не выставляю, сами определяйтесь. Сколько не жалко. Объяснять мне ничего не нужно, просто на мой имейл petr.balaev@mail.ru напишите в каком формате вам отправить (epud, пдф, ворд) и всё. И реквизиты, если платить будете



карточка Сбербанка 2202200535946089.

карточка Тинькофф 5213 2439 6756 4582


И - да! Моим читателям - огромнейшая благодарность. Я даже не знаю, как ее выразить. Без вас, без вашей поддержки, материальной в том числе, я бы столько не сделал. Надеюсь, книга вас не разочарует. Немного отдышусь и приступлю к следующей. Задумки и план следующей книги уже есть. Но, конечно, пока не готов взяться за тему, которая требует, как во всех предыдущих, проработку такого количества источников. Отдышаться нужно. Но и следующую книгу постараюсь сделать интересной и полезной. Она будет для нашей молодежи. Особенно для нее.

Благодарю за поддержку

карточка Сбербанка 2202200535946089.

карточка Тинькофф 5213 2439 6756 4582


Buy for 100 tokens
***
...

Черновые отрывки из новой книги (названия пока нет). Глава 2. "Нас всех учили понемногу..." Ч.8.

Маркс как-то сказал, что человека, как личность, формирует набор случайных обстоятельств. Лучше и не скажешь. Не окажись у меня двоюродного брата Юрки Балаева, намного старше меня и потому для меня авторитетного, который читал «Порт-Артур», и рассказывал мне про книгу еще до того, как я в школу пошел, как «Букварь» открыл, и я завидовал ему, потому что он такой большой и такие интересные книги уже читает… Случайность, везение. Не отдавайте своих детей в руки случайных обстоятельств, сами эти обстоятельства создавайте. Еще до того, как ваш ребенок начнет учить буквы алфавита, он уже должен мечтать открыть большую книгу, которую читают взрослые, в которой столько всего интересного, обязательно именно книгу не для детей, а для взрослых. Дети даже не играют в детей, они всегда играют во взрослых. Школа эту особенность детской психологии не учитывает, игнорирует. Сколько раз я слышал от тех же учителей, да и сам эти слова говорил, да и вы, уверен, говорили их своим детям, совершая непоправимую ошибку: «Эта книга не для детей, ты в ней ничего не поймешь»! Какая вам разница, что он в ней поймет, а что нет? Для вас важно, чтобы ребенок сразу стал читать — МНОГО. Читая сразу много, он научится сразу читать быстро, у него выработается навык комфортного чтения.

Книги такого вот детского автора:

в школьную программу, для начальных классов, включили педагогические недоумки. Я согласен с Надеждой Константиновной Крупской, что некоторые сочинения Чуковского — пошлятина. Точнее, она еще была очень деликатна насчет того, что некоторые. Спорить о достоинствах или недостатках стишков Чуковского, самого по себе пошлого мещанина, можно сколько угодно. Можно привести к нему на встречу пионеров и пионеры будут сидеть и улыбаться рядом с этим дедом. Пионеры — люди вежливые. Но эта литература уже не для начальных классов, это — для детского садика, чтобы воспитательница читала «Доктора Айболита» 4-5 летним малышам. Если ваш ребенок в 7 лет читает такие книжки — бейте тревогу, с ним что-то не так. Ваш ребенок пошел в первый класс, в школу, он уже считает себя взрослым — это элементарная психология. И когда вы ему суете «Муху-цокотуху» - это у него вызывает внутренний протест, который он словами еще вам выразить не может, но такими книгами вы отбиваете у ребенка интерес к чтению. Он книгу начинает на уровне подсознания воспринимать, как такую же ерунду, которую сочинил Чуковский.

Посмотрите список литературы, рекомендованной нашей школой для начальных классов, и сами себя спросите: а вам эти книженции интересны? Вот список для тех, кто закончил 1-ый класс:

Русские народные сказки:

1. Петушок и бобовое зёрнышко.

2. Лиса и тетерев.

3. Лиса и журавль.

4. Каша из топора.

5. Гуси-лебеди.

Русская литература

1. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи

богатырях»

2. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

3. Л.Н. Толстой «Три медведя», «Котенок», «Булька», «Три товарища»

4. Н. Носов «Живая шляпа», «Заплатка», «Затейники».

5. М.М. Зощенко «Елка»

6. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик»

7. П.П. Бажов «Серебряное копытце»

8. М. Пришвин «Еж», «Берестяная трубочка», «Лисичкин хлеб»

9. В. Бианки «Как муравьишка домой собирался», «Аришка-трусишка»,

«Кто чем поет?»

10.В.В. Медведев «Обыкновенный великан»

11.Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»

12.В. Драгунский "Денискины рассказы"

Для тех, кто закончил первый класс! Школьник уже 8 месяцев как научился читать, уже лето началось, а ему - «Петушок и бобовое зернышко»! Да эти сказки, в том числе и сказки Пушкина, мама с папой (или дедушка с бабушкой) ребенку на ночь рассказали или прочитали еще до того, как он в детский садик пошел. Пацаны уже в войнушку играют, а им - «Серую шейку». А родители потом мучаются тем, что не могут заставить своего отпрыска за лето прочитать книги из этого списка. Просто потому, что почти весь этот список — литература для дошколят. Ваши дети выросли уже из этой литературы. Засадить ребенка, закончившего первый класс, за такие книжки — это садизм, насилие над ребенком. Это привить не любовь к книге, а, не преувеличиваю, ненависть к книге и чтению.

Пусть педагоги меня критикуют. У них, видите ли, образование и опыт. Только почему вы же, педагоги, сами жалуетесь, что дети перестали читать. Интересно, почему, если у вас образование и опыт? Ах, да! Родители виноваты…

Дорогие Ярослав и Татьяна, то, что книга, тексты — основной источник знаний и информации для человека, вы и без меня знаете. Текст ничто не заменит, ни аудио, ни видео. Способность воспринимать большой объем текстовой информации определяет способность учиться. Чем быстрее ваш ребенок будет читать тексты, тем больший объем информации он будет воспринимать, он будет получать больше знаний, он лучше будет учиться. Проще всего научить этому ребенка в более раннем возрасте, в разумно более раннем, лучше всего именно в школе, когда он начинает осознавать себя взрослым человеком — дать ему «взрослую» книгу, именно тогда, когда всё «взрослое» ему особенно интересно. За вас этого школа не сделает. Школа сделает совершенно обратное, она ребенку, который уже считает себя большим, он уже школьник — будет совать именно то, что ребенку совершенно неинтересно, что будет вызывать у него неприятие.

Первая же книга, которая должна появиться у вашего ребенка сразу, как только он научится читать, должна быть объемной, чтобы сразу навык чтения начал развиваться с больших текстов. Не затягивайте этого, переход от чтения по слогам к нормальному чтению должен быть, как можно короче. Чем дольше этот переход, тем всё больше и больше ребенок теряет интерес к чтению. И школьная программа выстроена так, чтобы этот переход максимально затянуть. «Каша из топора» на лето после первого класса! Это не педагогика, это психиатрия...



Благодарю за поддержку

карточка Сбербанка 2202200535946089.

карточка Тинькофф 5213 2439 6756 4582

Черновые отрывки из новой книги (названия пока нет). Глава 2. "Нас всех учили понемногу..." Ч.7.


В 2005 году меня назначили исполнять должность заместителя начальника Владивостокской таможни по правоохранительной деятельности с перспективой назначения. Мой начальник нашего Главка — Дальневосточной оперативной таможни генерал Мурашко решил меня держать под боком, обложив стукачами. Стукачи сразу и настучали. Буквально через несколько дней после того, как я стал исполнять обязанности заместителя, Мурашко вызвал меня к себе и начал разнос за то, что я игнорирую работу, валяю на ней дурака, даже документы не читаю, которые подписываю. Я возмутился, это было неправдой. Я не только их читаю, но и читаю внимательно. И почти все еще заставляю переделывать.

- Ты просто их листаешь! — кипятился генерал.

- Сергей Николаевич, дайте мне какой-нибудь документ на страницу текста с вашего стола.

Это так и выглядело со стороны, что я просто листаю документы. Несколько секунд посмотрел на страницу и вернул документ генералу, начал пересказывать его содержание.

- Ты скорочтению обучался?

- Я со школы так читаю.

Мне часто задавал вопросы, по какой методике я так научился читать. Да, методика есть, «Порт-Артур» в первом классе, сразу после «Букваря».

Хотите, чтобы ваш ребенок научился нормально читать, с нормальной скоростью, и чтобы он полюбил это дело — сразу, как только он научится читать по «Букварю» - он должен читать очень много. Чем больше он будет читать, тем выше будет скорость чтения, тем интереснее ему будет этот процесс и он лучше станет понимать прочитанное. Понимание прочитанного, это мое твердое убеждение, напрямую зависит от того, с какой скоростью читает человек. Чем быстрее, тем лучше понимает текст. Я неоднократно сталкивался, да и многие из вас, наверняка, что даже люди с высшим образованием страдают тем, что не в состоянии адекватно воспринимать прочитанное, часто просто смысла прочитанного не понимают. Это и понятно, пока читал абзац текста, уже забыл о чем было написано в предыдущем абзаце. Хорошо, если не в предыдущей строчке. Медленное чтение осложняет целостное восприятие текста, он дробится на фрагменты.

И чем выше скорость чтения, тем ярче видеообраз прочитанного, особенно художественных текстов (да и многих научных), формируется в голове. По сути, ты не читаешь какой-нибудь роман, а смотришь фильм. И он гораздо ярче, чем на экране. Понятно, что если ты пальцем водишь по строчкам, то это — одно мучение, а не чтение. И школа декларирует такую свою задачу — привить ученику любовь к книге. Но делает всё, чтобы отбить охоту читать.

Ответьте мне, господа педагоги, вы с какой целью включили в «Родную речь», в книгу для начального чтения малышам-первоклашкам, высокохудожественные тексты Мамина-Сибиряка, Бианки, Пришвина (я по памяти)? Чтобы школьнику привить высокохудожественный вкус? А вам самим интересно эти высокохудожественные тексты читать? Вот эти отрывки из хорошей, без вопросов, литературы? Что в этих отрывках может быть интересного для ребенка? Описания природы?

Мало какой педагог и отечественный детский писатель в свое время не высказались в стиле злобной критики о серии книг английской писательницы Джоан Роулинг про Гарри Поттера. Не высокохудожественная литература и что там детям не про то, не учит чему-то, чему надо… Понятно, что талантливым писателям бракоделы в этой профессии завидуют. Не знаю, что там не про то, и чему там не тому учит, но книги детям интересны, они их с удовольствием читают, продажи книг этой серии — это показатель. Их же покупают детям. Именно такой и должна быть детская литература — дети должны ее читать с удовольствием.

Да ведь было же у нас всё! Возьмите Гайдара, «Денискины рассказы» Драгунского — и их вместо зубодробительной скукоты «Родной речи». Впрочем, мои учителя умудрялись так с Гайдаром, что лучше бы и не прикасались к нему...



Благодарю за поддержку

карточка Сбербанка 2202200535946089.

карточка Тинькофф 5213 2439 6756 4582


Черновые отрывки из новой книги (названия пока нет). Глава 2. "Нас всех учили понемногу..." Ч.6.

Одним словом, вместо «храма знаний» о котором мечтал каждый первоклассник, ты оказывался в каком-то невообразимом бедламе и охоты ходить в школу всё убавлялось и убавлялось, вместе с этим падал интерес к учебе. Я стал постепенно скатываться вниз, уже даже «тройки» полезли. Уже сам стал на уроках шалить, учительница на родительских собраниях жаловалась моим родителям на меня, на поведение и учебу. Родители приходили с собрания домой и выписывали мне люлей. Не помогало. Потом Вера Павловна нашла причину — слишком много читаю. У меня всегда в портфеле были не только учебники, но и книга из библиотеки. Читал и на переменах, и на уроках, под парту клал книгу. Несколько раз она ее у меня забирала.

Вердикт — книги отвлекают от учебы. Да еще ляпнула в классе, что я могу сойти с ума, если буду так много читать. Класс засмеялся, несколько дней меня дразнили. Ну и дома родители стали следить за моим чтением, испугавшись прогноза учительницы. Библиотекарша перестала выдавать мне больше одной книги в неделю в руки…

Да, еще в библиотеке был у нас такой порядок (он, как потом уже знакомые рассказывали, был далеко не только в нашем селе, это общепринятой практикой было) — чтобы школьник получил в библиотеке новые книги, он должен был сначала пересказать содержание тех, которые раньше взял. Приходишь сдавать уже прочитанные — сначала библиотекарю перескажи их. Только потом тебе разрешат взять другие. Было подозрение, как я понимаю, что школьники книги берут, а читать их не читают. А зачем тогда берут? От скуки, что ли, бегают в библиотеки менять одни книги на другие? Детская психология — понятно к чему это привело, когда бы ты не пришел в библиотеку, там сидит одна эта скучающая тетенька (если ты ее еще на рабочем месте застанешь, по графику библиотека открыта должна быть, но каждый второй поход в нее — подергаешь запертую дверь и идешь восвояси, ее еще застать нужно было) и больше никого, бродишь в одиночестве среди шкафов с книгами, а тетенька нервничает от того, что ты долго выбираешь, ей уже нужно куда-то бежать.

В семьях рабочих и крестьян не было, конечно, личных библиотек, за исключением небольших подборок, поэтому я с детства кое-что знал про самую читающую в мире страну. Нет, конечно, это только в моем селе жили такие люди…

Хорошо, что хоть летом мне по три книги в неделю выдавали. А я старался брать самые толстые, чтобы хватило читать. Толстой, Золя, Франс… - пофигу какие, лишь бы толстые… Так изголялись надо мной до пятого класса.

И тут мне, второкласснику, сначала попалась «Два капитана», а потом «Верность отчизне» И.Н.Кожедуба. Они меня поразили. Я решил, что вырасту и стану летчиком. А для этого нужно очень хорошо учиться, троечников в летчики не берут.

Кроме того, не хочешь учиться — пойдешь работать скотником после школы. У меня появилась обязанность после уроков ходить на ферму помогать матери, она работала телятницей. Скотником стать мне не захотелось. Я стал подтягивать учебу. Второй класс закончил с двумя или тремя четверками между пятерок. Все остальные классы нашей восьмилетки — круглый отличник.

В принципе, начиная с 4-го класса, когда уже у нас стали вести разные предметы разные педагоги, о моей учебе в школе можно говорить как о весьма условном факте. Я всю школьную программу, за исключением геометрии (не любил этот предмет) и английского языка, изучал самостоятельно за лето, прочитывал учебники (и не только по учебникам), в школе откровенно валял дурака, изредка освежая знания по особенно сложным темам на переменах, перед уроком...






Благодарю за поддержку

карточка Сбербанка 2202200535946089.

карточка Тинькофф 5213 2439 6756 4582

Черновые отрывки из новой книги (названия пока нет). Глава 2. "Нас всех учили понемногу..." Ч.4.


Не могу не ответить на комментарий: «>знал, как развить моторику правой руки у левши

А в чём конкретно это знание заключалось? Нельзя ручкой, надо карандашом? Нельзя палочки-галочки, надо кружки и овалы?

Или дед просто проследил, чтобы Вы не хитрили и таки упражняли правую руку, а не левую?»

Вопрос, честно говоря, удивил. Посмотрел профиль его задавшего, оказывается, человек 1980 года рождения. Он пошел в школу, когда перьевые ручки и чернильницы-непроливайки стали достоянием прошлого. Он не знает разницы между карандашом и пером. Писать пером, не освоив карандаша, примерно то же самое, что и сесть на мотоцикл, пропустив период обучения езды на велосипеде.

Продолжу. Прошла первая школьная четверть, «Букварь» был вынут из портфеля, его сменила «Родная речь», а я так и не научился читать. И Анна Павловна даже не догадывалась об этом. Все буквы алфавита я знал, конечно. Если учительница писала на доске подобное «Мама мыла раму» и спрашивала меня, я написанное ею правильно озвучивал, я запоминал вид слов, картинку. Но если бы Анна Павловна написала, например, «матушка» вместо «мамы» - не прочитал бы. У меня не получалось складывать буквы в слога. У всех одноклассников получалось, а у меня нет. А внушенное мне, что я должен быть лучше всех, мешало сразу в этом признаться. Я это скрывал. Благодаря хорошей детской памяти это было нетрудно. Дома мать или отца просил прочитать мне заданный на дом текст из «Букваря», этот текст запоминал, на уроке, когда учительница вызывала кого-то читать текст с начала, я пальцем отсчитывал слова, которые читал мой одноклассник, а когда доходила очередь до меня, я продолжал без запинки озвучивать заранее заученный текст. В «Букваре» тексты небольшие и несложные. Дошла очередь до «Родной речи» и на первом же уроке всё вскрылось.

Анна Павловна встревожилась, сразу сказала мне, чтобы срочно пришли в школу родители. Дома я сквозь слёзы признался во всем отцу и он в тот же вечер пошел к учительнице. Анна Павловна сказала ему, что у меня, наверно, задержка умственного развития и меня нужно показать психиатру. Отец пришел домой расстроенным. Я же, узнав, что меня учительница считает недоразвитым, разрыдался и заявил, что в эту дурацкую школу больше не пойду. На следующее утро побежал к дедушке. Ему всё рассказал.

Павел Карпович меня успокоил, сказал, что учительница сама недоразвитая курва и прочее, ее саму в психушку отправить нужно, а меня он сейчас научит читать. Проблема оказалась еще смешнее, чем с чистописанием. Заключалась она, если так можно выразиться, в излишней артикуляции. Мы же, когда учимся читать, прочитанное понимаем только на слух, нам нужно обязательно произнести слово, чтобы понять написанное. Вот я читаю слово «собака», например, «С!», «О!», «Б!», «А!», «К!», «А!» - все звуки произнес, выкрикнул, но в слоги их не могу сбить. Дедушка сразу всё понял. Всё мне объяснил и я тут же начал читать заголовки в газете, которую он мне дал.

Такого состояния счастья у меня больше никогда в жизни не было. Два с лишним месяца постоянной тревоги, беспокойства, выкручиваний, с вердиктом — показать психиатру закончились. Я читаю! Все слова! Тут же, от деда, побежал в наш сельский Дом культуры, там была библиотека, записался, взял свою первую книгу, до сих пор ее помню — К.Чуковский «Крокодил и солнце», прибежал с ней домой, прочитал за несколько минут. Не понравилось, что книга тонкая и глупая. Вспомнил, как двоюродные братья говорили, что самая лучшая книга «Порт-Артур», там про геройского поручика Борейко. Юрка Балаев очень сильно увлекался крейсерами и броненосцами, у него дома были им сделаны их модели в количестве всего русского флота. Снова побежал в библиотеку, попросил у библиотекарши «Порт-Артур». Оказалось, что книга в двух толстых томах. Взял оба. Тетенька удивилась запросу, но выдала. Второй моей прочитанной книгой стал этот двухтомник. Ушло у меня на него 4 дня.

В школе у нас занятия первоклашек начинались с двух часов дня. Я едва дождался уроков. На уроке чтения изо всех сил тянул вверх руку, чтобы Анна Павловна меня вызвала читать из «Родной речи». Добился, вызвала, хлопала глазами, слушая, как я без запинки читаю. Сказала: «Петя, а зачем ты притворялся, что не умеешь читать?».

После того, как добил «Порт-Артур», я читал уже не то, что по словам, даже не по строчкам, а абзацами, а к лету — страницами.

На уроках учительница периодически проверяла нас на скорость чтения. Я выдавал больше ста слов в минуту. Мог бы и больше, но Анна Павловна делала мне замечания, что я тараторю, слишком спешу и сбиваюсь. Мне уже было трудно читать вслух…



P.S.  Однокласница мне написала, что учительницу звали не Анна Павловна, а Вера Павловна. Да, точно. Спасибо, Ира.



Благодарю за поддержку

карточка Сбербанка 2202200535946089.

карточка Тинькофф 5213 2439 6756 4582

Черновые отрывки из новой книги (названия пока нет). Глава 1. "Не то, что нынешнее племя..." Ч.13.

Да, известнейший писатель-ветеринар англичанин Джеймс Хэрриот  в 1941 году был призван в армию, уже работающим ветеринаром был призван, 4 года служил ... пилотом бомбардировщика. У вас будет несколько приятных вечеров если вы посмотрите этот сериал
https://lordserialk9.top/zarubezhnyi/116-o-vseh-sozdanijah-bolshih-i-malyh_v1.html

Правда, будете жалеть, что не выбрали профессию ветеринара.

Черновые отрывки из новой книги (названия пока нет). Глава 1. "Не то, что нынешнее племя..." Ч.11.

Управляющий Ленинским отделением совхоза «Хорольский» Автандилов. Опытный хозяйственник, трех директоров совхозов пережил на своей должности. Претензий у директоров, как вы понимаете, к его работе не было. Механик, средне-специальное образование. С середины 80-х, для улучшения племенного поголовья дойных коров СССР закупил в Австралии и Новой-Зеландии телок голштино-фризской породы. Несколько десятков животных досталось совхозу «Хорольский». Часть из них сразу оказались на подворьях совхозного начальства. И у Автандилова тоже.

Бабы завидовали Автандилихе. В первую же лактацию эта корова стала давать по 30 литров в сутки. Автандилиха летом надаивала за один раз полтора подойника от нее. Доили на выпасе, все бабы это видели. И все видели, что на дойку Автандилиха приезжала с мужем и давала своей корове полное ведро замоченного комбикорма. Конечно, у управляющего с комбикормом для своего личного скота никаких проблем не было. Как-то вечером позвали Славку посмотреть корову, какая-то мелкая неприятность с ней была, я уже не помню, что конкретно. Славка увидел, что пришедшая из стада корова по самые рога — в ведре с комбикормом. По-человечески объяснил, что так кормить дойную корову нельзя, но сам Автандилов и его жена только покривились, как известно же, молоко у коровы на языке, а чем больше на языке будет не какого-то сена, а концентрированных кормов, тем больше будет молока. Тем более, что этих концентрированных кормов — завались.

Всё случилось очень быстро. Сначала коровка стала давать меньше молока и начала худеть. Ей добавили комбикорма, чтобы давала молока больше и поправилась. Коровка продолжала сбавлять в удое и продолжила худеть, ей еще добавили. Потом решили, что это из-за плохого выпаса, в стадо перестали гонять, сами косили ей летом траву. И добавили комбикорма.

Потом у коровы пропала жвачка. Прибежали за Славкой. Он пришел и увидел, что в сарае у Автандилова вместо голштинской красавицы стоит жертва Бухенвальда, скелет, обтянутый кожей. Тяжелейший кетоз. И морда — в ведре с комбикормом.

Вопрос, почему в Ленинском, когда там еще был колхоз, и коровы были не молочной породы, а мясо-молочной — симменталки, надои были по 5-6 тысяч литров на корову, а к 80-м годам поголовье КРС сменилось на молочную породу, черно-пеструю, надои уже упали ниже 2-х тысяч литров?

Ответ такой. Председателем колхоза был дед Никита Митрофанович Гуржий, один из основателей колхоза в 1929 году. Я дружил с его внуком, часто был у них дома. У Никиты Митрофановича дома книжный шкаф стоял набитым разными умными книгами по сельскому хозяйству, и книгами прилично зачитанного вида. А образование у деда Никиты было — 4 класса.

Потом колхоз влили на правах отделения в совхоз «Хорольский» и его управляющим стал механик Автандилов. С техникумом. Я не был у Автандилова дома, не видел, какую специальную литературу по сельскому хозяйству он держал дома для постоянного изучения. Подозреваю, что и справочника зоотехника у него не было. Опытный хозяйственник, руководитель совхозного отделения животноводческого направления, загубивший из-за незнания элементарных вещей собственную корову. Да еще и ветврач его предупреждал!

Как раз, когда я приехал на практику, случилась хохма. За год до этого Славка выпивал в компании Автандилова и агронома отделения. И рассказал этим двум специалистам в области сельского хозяйства, которые вспоминали, какие раньше были хорошие сенокосы — клевер да тимофеевка, а сейчас клевера на них уже почти не видно (это при председателе Гуржие окультуривали сенокосы), что можно закупить по ссуде семена клевера и тимофеевки, засеять ими сенокосы и косить придется меньшие площади, потому что урожайность выше диких трав будет, и сено будет отличное: «Для своих же домашних коров его и возьмете!». Загорелись. Идея! Так и сделали. 500 гектаров засеяли, огромное поле.

В середине июля Автандилов с агрономом заехали на УАЗике за Славкой. С протокольными рожами.

- Поехали, покажем что-то.

Приехали к этому засеянному кормовыми травами полю. Огромное поле, покрытое черной травой.

- Смотри, что ты насоветовал.

Славка в шоке:

- А вы что, семена не протравили? И почему не скосили как только началось поражение сенокоса антракозом? Вы поля, вообще, объезжаете с какой периодичностью?

- Так ты же нам не посоветовал…

Растениеводство, конечно, на ветеринарном факультете был не основной предмет. Но — с экзаменом. А вот на агрономическом — основной, и не один. Там почти все предметы — по растениеводству.

Мой ровесник и дальний родственник — Мишка Учаев. Его родители переехали из Ленинского в Хороль в середине 70-х. Вместе с ним закончили Хорольскую среднюю школу, только я учился в классе «А», а он в классе «В». Балбес балбесом. Хотели не допускать к выпускным экзаменам, пожалели, поставили одни «тройбаны», и на экзаменах, закрыв глаза, «тройбаны». Мишка подал документы на агрономический факультет ПСХИ, поступил без всяких проблем и закончил институт. Получите квалифицированного агронома.

Какое высшее образование может получить тот, кто не смог и школьную программу усвоить? Нам сегодня еще рассказывают либералы, что сталинские кадры — 4 класса начальной школы… Да, у советских агрономов — институт...

Первые знали, что им образования не хватает, поэтому всю жизнь учились, книги по специальности покупали, специальные журналы выписывали. А вторых же в институте всему научили!..

Благодарю за поддержку

карточка Сбербанка 2202200535946089.

карточка Тинькофф 5213 2439 6756 4582

Черновые отрывки и новой книги (названия пока нет). Глава 1. "Не то, что нынешнее племя..." Ч.1

        3-го или 4-го ноября директор совхоза на планерке поднял вопрос о заготовке грубых кормов:
- Пока не выпал снег, у нас есть время докосить сенокосы, а то и в этом году останемся к весне без сена. Всю технику, освободившуюся после уборки сои – на сенокосы, комбайнами будем косить.
     Мне показалось, что я ослышался. Оглядел присутствовавших на планерке главных специалистов совхоза и руководителей структурных подразделений. Нет, всё нормально. В смысле, у всех реакция – будем исполнять. Главный инженер уже начал докладывать о числе техники и об обеспеченности ГСМ. Решил уточнить, спросил даже не у самого директора, а обращаясь к присутствовавшим:
- Правильно понимаю, что мы собираемся сено заготавливать?
        Недоумение директора:
- Я же русским языком сказал. Всю технику – на заготовку сена. Пока еще снега нет.
       Не научился я тогда еще контролировать эмоции. Да и сейчас не всегда мне это удается. Выглядело это, конечно, не очень, чтобы того: люди на совещании решают важный вопрос животноводческо-хозяйственной деятельности, а главный ветеринарный врач совхоза, которого этот вопрос тоже непосредственно касался, вдруг начал ржать, как табунный жеребец, сквозь слезы от хохота:
- Вовремя вы! А чего вы так снега испугались? Можете и в Новый год по снегу косить и сразу на фермы свежескошенную массу завозить. Развели, понимаешь, панику, снега испугались. «Что нам снег, что нам зной, что нам дождик проливной…».
    Реакцию директора передать на бумаге не смогу, увы. Таланта не хватает. Главный зоотехник, молодой парень, три года назад закончивший институт, Ильфат, пытался сгладить ситуацию:
- Все-таки хоть какая-то клетчатка коровам…
- Ильфат, ты на кого в институте учился? Экзамены тебе за баранов ставили? Какая клетчатка?! Вы тогда опилки с лесопилки в кормушки коровам сыпьте, и косить не надо, и такая же клетчатка, - я продолжал издевательски ржать.
    Директора ситуация возмутила до предела:
- Прислали мне ветврача! Умный больно! А как работать…
- Меня к вам не прислали, сами на распределении уговаривали и золотые горы обещали.
- Вместо того, чтобы гоготать, лучше бы… А ты что предлагаешь? Одни хиханьки постоянно…
       Насчет того, что постоянно, он был прав. Я не в первый раз глумился на совещаниях над директорскими планами и решениями, просто в тот раз – слишком показательно глумился, раньше язвил, а тогда уже совсем не сдержался. Но от меня ждали предложений. Да есть предложения, конечно:
- Что я предлагаю? Во-первых, забыть про эту траву, которую вы косить собираетесь. Ее коровы будут жрать только если дойдут до состояния, когда на ногах стоять не будут и вы их на вожжах подвешивать станете. И то – не факт. Нет уже в этой траве ничего, кроме целлюлозы. А оставшуюся технику вы окончательно добьете по мерзлой земле. Во-вторых, вы только что сою убирать закончили, немедленно всю соевую солому вывезти, пока ее в копнах на полях снегом не забило. Это хоть что-то. Главный агроном пусть сегодня расчеты сделает по тоннажу соевой соломы, будем прикидывать, на сколько ее хватит. В крайнем случае – солому зерновых тоже с полей вывезти. Это, по крайней мере, не сухой бурьян, который вы косить собираетесь. Что у нас с соевой соломой?
     Судя по тому, как потупил глаза главный агроном, с соевой соломой были проблемы. Я задал ему вопрос:
- Так что у нас с соевой соломой? Что-то ответа я не слышу. Ой, да у нас же на днях половина сопок в округе выгорело! Сожгли солому на полях, чтобы вывозом не заморачиваться?
    Агроном с красным лицом, заикаясь:
- Кто-то палы пустил…
- Ну вы и … (нецензурное слово), - я не сдержался: Натуральные … (нецензурное слово). Место вам всем скопом на лесоповале.
      Директор вспылил:
- Начальник кадров, приказ – выговор ветврачу…
- Да пошел ты на … (нецензурное слово) со своим выговором! Вообще пошел на … (нецензурное слово), я больше у тебя не работаю, - я вышел из кабинета, специально закрыв дверь за собой как можно более резко и сильно…
   Это если что, не первые годы коллективизации и не трудные послевоенные годы, я про себя пишу, это – 1991 год…



Благодарю за поддержку

карточка Сбербанка 2202200535946089.

карточка Тинькофф 5213 2439 6756 4582

Самый болезненный вопрос - национальный. Часть 35.

      В контексте. Мне иногда пишут: хорошо бы ваши книги, Петр Григорьевич, издать в Китае.
      Хорошо бы. Особенно насчет гонорара. Но только там они в обозримой перспективе издаваться не будут. И не потому, что китайцам неинтересны. Интересны. Еще как. Три моих последних книги с автографами лежат у посла КНР в РФ.
    Только есть книги, есть вопросы истории в этих книгах, вопросы политики, а есть еще конкретная политическая ситуация. Издание книг противника политического режима, с которым у вас договорные отношения уровня стратегического партнерства, у себя в стране – недопустимо. У нормальных людей недопустимо. Напоминаю, про ситуацию после заключения Пакта Риббентропа-Молотова. И ситуацию после заключения такого же договора с финнами в 1932 году, когда в Финляндии антисоветская повестка набрала возмутительно недопустимые размеры.
     Поэтому в КНР не только про Путина вы не найдете ни одной негативной, тем более оскорбительной публикации, но там закрыта тема и о временах Хрущева и Брежнева. Это опасно для отношений с Россией. Может быть, перестраховка даже, но в дипломатии перестраховка – это нормально.
    У нас же, такое впечатление, у власти сегодня находятся горячие финские парни. Что у нас с антикитайской риторикой – дурдом какой-то. Такое впечатление, что… Да что?! Дурдом! А что про Мао Цзедуна!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
         При этом наши политические руководители совершают визиты в Пекин. Они видели, где в Пекине портрет Мао?
    Это всё, наверно, что нужно знать о нашем политическом руководстве: их уровень – финны 30-х годов…


Благодарю за поддержку

карточка Сбербанка 2202200535946089.

карточка Тинькофф 5213 2439 6756 4582

Критика книги "Клевета на Красную Армию".

https://dzen.ru/a/ZfG8Rp37ASvMZngc?share_to=link
"

БАЛАЕВ И РЕЗУН — ДВЕ СТОРОНЫ ОДНОЙ МЕДАЛИ



119 прочитали

Изображение из открытых источников

Историческое мифотворчество многогранно и многолико. Кто-то сочиняет исторические байки в пропагандистских целях, а кто-то ради денег или сомнительной славы. Я уже как-то оценивал здесь «творчество» Петра Балаева, который якобы защищает Сталина, но делает это с совершенно абсурдных позиций, да еще и с массой неточностей. (См. Георгий Маленков как жертва «балаевщины»).

Однако господин Балаев очень плодовитый автор, пишущий не только на тему «репрессий». Относительно недавно вышла его новая книга, написанная совместно еще с двумя авторами. Она называется «Клевета на Красную армию. (Историография 1941 года)».

Но прежде чем ее разобрать, отвечу на некоторые упреки. Мол, Балаев же пытается защищать Советский Союз и Сталина. Ну да, делает это через одно место, путается в фактах, придумывает на ходу, но ведь старается же человек! Зачем на него «наезжать»?

Видите ли, есть такой метод борьбы с оппонентами, как доведения любых, даже самых правильных идей или взглядов, до абсурда. Чтобы потом эти взгляды можно было высмеять.

Так вот, на мой взгляд, ветеринар по образованию и полковник таможенной службы Петр Балаев занимается именно этим. Сознательно или нет, но он доводит «защиту» Сталина до абсурда. До дурацкого анекдота. Так что все его «творчество» становится объективно выгодным именно антисталинистам. Которым не составит большого труда раскритиковать эти примитивные и невежественные построения.

Вот и суть его новой книжки в том, что у нас в 1941 году почти все было хорошо. Цитата: «Самое же главное, финская война показала, что СССР уже имеет армию, которой, несмотря на все её недостатки роста, в мире нет равной. Только СССР удалось создать по-настоящему современную армию». А вот у немцев по Балаеву было прочти все плохо, и вообще они были болваны и бездари. Как же они дошли до Москвы до Сталинграда?

И вот тут Балаев начинает путаться в показаниях. С одной стороны, по его мнению был такой «хитрый план». «Это – военная доктрина СССР, написанная ещё Фрунзе в далёком 1924 году». Именно так! Еще цитата из Балаева:

«Сейчас для всех, интересующихся военной историей, особенно Великой Отечественной войны, будет сюрприз. Вы этого не найдете ни у одного военного историка – всё, что происходило на фронтах Великой Отечественной войны было предсказано еще в 1921 году и Красная Армия готовилась к войне и с 1941 года действовала по плану, представленному в общих чертах М.В. Фрунзе в статье «Военная доктрина и Красная армия». Удивились? Начинаем читать у Михаила Васильевича то, что «проглядели» историки: «Анализируя вероятную обстановку наших грядущих военных столкновений, мы заранее можем предвидеть, что в техническом отношении мы, несомненно, будем ниже наших противников. Обстоятельство это имеет для нас чрезвычайно серьезное значение, и мы, помимо напряжения всех сил и средств для достижения технического совершенства, должны искать пути, могущие, хотя до известной степени, уравновесить эту, невыгодную для нас, сторону».

Михаил Васильевич Фрунзе в 1924 году планировал оборонять Сталинград? А тогда зачем были построены танковые заводы в Харькове и Сталинграде?

Но Балаев не унимается: «Возьмите карту 1941 года и посмотрите на нее внимательно. От Бреста до самой Москвы – ни одного предприятия оборонного значения. Потеря этой территории – неприятность, конечно, но совсем не фатальная. А приобретение ее противником никаких преимуществ стратегического плана ему не дает, больше того, только отвлекает массу войск на захват и удержание».

Петр Григорьевич, а вы сами-то на карту смотрели, а заодно и в справочники? Явно нет! Иначе бы узнали про существование Смоленского авиационного завода. Перед 1941 годом на нем велась подготовка производства к крупносерийному выпуску новейших для того времени самолетов Ил-2. Название «Брянский арсенал» вам явно тоже не знакомо… Не говоря уже о таких «мелочах», как Гомсельмаш, на котором освоили выпуск мин и минометов, или витебская фабрика, производившая очки для летчиков (массовые в то время истребители все еще имели открытые кабины). И это только один из многочисленных примеров полного невежества авторов «Клеветы на Красную армию»!

Однако кроме невежества у них еще и проблемы с логикой. С одной стороны есть утверждение, что был «план Фрунзе», созданный с учетом нашего относительно низкого технического уровня и сил. С другой — Балаев не моргнув глазом, заявляет, что в РККА вообще все было лучше, чем у немцев! Тем самым он опровергает сам себя!

Несколько цитат: «Вермахт проиграл вчистую не только в типах орудий, принятых на вооружение, но и в самой структуре артиллерии, как вида сухопутных войск. В 1942 году немцы начали пытаться сделать то, с чем наша армия вступила в войну, но у них ничего не получилось, было уже поздно».

«С артиллерией такая же картина, как с танковыми войсками. Как наши танковые корпуса и армии не были абсолютно похожими на тот цыганский табор, который из себя представляли танковые соединения вермахта, так и с артиллерией была такая же ситуация. С полным основанием мы имеем право утверждать, что артиллерия у Германии, как род войск, не состоялась».

«Но мы забыли, что у немцев танки с танками не воевали, а пушки с пушками. Точнее, не планировали они так воевать. Это их русские вынудили. Поэтому вступили в войну с бронетехникой, которая оказалась бессильной против новых советских танков, и с артиллерией, которая ничего не могла противопоставить советским орудиям».

«Специально об авиации главы не будет. Но обозначить проблему немцев с самолетами нужно. О том, что они так и не успели сделать нормальный штурмовик – всем известно. Но они же и истребитель нормальный сделать не смогли!»

«Если с тактической подготовкой в пехоте вермахта был полный швах, как видно даже по признаниям самих гитлеровских генералов, о чем будет дальше, их пехота не умела вообще ничего из того, что должен уметь пехотинец».

«РККА по своей организации, структуре войск, вооружению, наличию и подготовке командного состава, тактической подготовке войск вермахт превосходила наголову. По всем параметрам – у нас превосходство».

Балаев утверждает, что уже в 41 году РККА на голову превосходила врага. Почему же тогда немцы дошли сначала до Москвы, потом до Сталинграда, а Берлин был взят лишь в 1945? Неужели Балаев хитро подводит вас к мысли, что это Сталин — невежественный и бездарный руководитель и вся верхушка РККА было такой же? Ведь армия на голову превосходит врага, что еще надо? Иди и побеждай уже в 1941 году!

Кстати, про оружие у него тоже выходит логическая нестыковка. С одной стороны, по его мнению РККА буквально «завалили отличным оружием». Вторая цитата Балаева: «В сорок пятом мы раскатали вермахт, имея всего шесть танковых армий. У немцев в сорок первом было таких десять!»

Откуда у немцев в 1941 году было 10 танковых армий — это нужно спросить у авторов, совершивших такое грандиозное открытие. Просто включите логику. Тут Балаев невольно утверждает, что мы к 1945 году производили танков меньше, чем немцы в 1941 году. Ну раз танковых армий было почти в два раза меньше! То есть Сталин и все его руководство по Балаеву - бездари, которые не смогли даже к концу войны организовать производство техники для танковой армии на уровне немцев в 1941 году. Ну а как иначе интерпретировать подобное утверждение???

И наконец, мы подходим к самому главному балаевскому объяснению, почему события 1941 года развивались так, а не иначе:

«Страна под руководством Сталина готовилась встретить умного противника в лице гитлеровцев, все расчеты советского военного командования строились на том, что немцы выберут самый грамотный, реальный план поражения СССР.

Так называемые, победы вермахта в начале войны именно этим и обусловлены. Ситуация примерно такая же, которая часто возникает среди шахматистов, когда опытный гроссмейстер сталкивается с начинающим любителем, не зная того, что соперник из шахматной премудрости освоил только «ход конем». В таких случаях часто случается, что гроссмейстер на первых ходах начинает терять и значимые фигуры, не понимая, что происходит на доске, подозревая за ходами дилетанта какой-то хитрый план».

Позвольте, но это объяснение почти копирует утверждения известного предателя и пропагандиста Резуна! (Он же «Суворов»). Резун тоже описывал мощь Красной армии, «миллион парашютистов» и прочие автострадные чудо-танки. А поражения, которые потерпела на первом этапе войны Красная армия, объяснял тем, что она была застигнута в последний момент перед нападением на Германию. Якобы она готовилась к наступательной войне и не была готова к войне оборонительной. Что, конечно, является ложью.

То есть у двух этих «историков» мы сталкиваемся с одним и тем же методом работы. Который полковник Балаев просто позаимствовал у майора Резуна. Три его составляющие: искажение фактов, примитивная подача материала и наглость. Которая, как известно, второе счастье...

Вообще, всем должно быть понятно, что представляя немцев как тупых и никчемных противников, мы принижаем свою Великую Победу. Да, она досталась в тяжелейшей борьбе с армией, которая сначала была лучшей армией в мире. Причины наших неудач чаще всего имели объективный характер, о чем нужно писать отдельно и очень много. Были и ошибки, они у всех бывают. Не надо по этому поводу каждый раз посыпать голову пеплом.

Кстати, все наше поколение росло на общении с ветеранами Великой Отечественной. И никто из моих родственников, знакомых или тех ветеранов, с которыми я еще в 90-егоды делал интервью, не рассказывал о немцах как о дурачках и идиотах. Это был сильный и подготовленный враг.

Поэтому книжки Петра Балаева я могу оценить, выражаясь словами той эпохи, как вредительство на историческом фронте. Его мотивы мне неизвестны. Может просто это такой книжный бизнес на популярной теме. А может этот человек своего рода «идейный диверсант», который специально все доводит до абсурда. Вопросы, вопросы…"
А.Степанов.

Про таких, как Степанов.
Те, кто книгу прочитали, согласятся со мной, что левое движение - это самое гнусное, что когда-то появлялось в российской политике. Мрази.